Die Entwicklung, Erprobung und Evaluation von didaktischen Konzepten zur Individuellen Förderung bezieht sich sowohl auf einzelne Schülerinnen und Schüler spezieller Zielgruppen mit besonderem Forder- und Förderbedarf, als auch auf die generelle Unterrichtsentwicklung für Schülerinnen und Schüler allgemein im schulischen Kontext.